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*L'[[istruzione]] deve conservare i suoi propri diritti di fronte alla vita, ma la [[scuola]] deve trasformarsi da un astratto istituto d'insegnamento in un concreto istituto d'istruzione. (p. 122)
*L'[[umanesimo]] va cercato non nello svago (od ''otium'') o nell'evasione, ma nel lavoro e nella riflessione sul presente.
*Sappiamo che l'attuale meccanizzazione del lavoro provoca spesso la sua qualificazione, ben sentita da Kerschensteiner, creatore appunto della teoria della sintesi tra l'istruzione generale e quella professionale, quale ombra che andava sempre più oscurando la sua concezione pedagogica. (p. 145)
*L'istruzione professionale dovrebbe, secondo lui {{NDR|[[Georg Kerschensteiner]]}}, rifiutare nettamente il dominio assoluto del principio dell'utile ed il mestiere dovrebe essere invece considerato come mezzo di formazione interiore dell'allievo o di autosviluppo della personalità. (p. 145)
*La [[scuola]] elementare di [[John Dewey|Dewey]] e la scuola professionale di [[Georg Kerschensteiner|Cherschensteiner]] sono l'antecedente immediato del risorgere, nella pedagogia contemporanea, dell'ideale [[Umanesimo|umanistico]] dell'istruzione. (p. 145)
*La [[borghesia]] ha cessato di essere la rappresentante di tutta la società e ai suoi intressi economici si contrappongono ormai allo sviluppo delle forze produttive della società stessa. (p. 236)
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