Sergej Hessen: differenze tra le versioni
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*La pedagogia deve offrire all'educatore i metodi di ricerca delle cause sociali dell'arretratezza mentale o d'altro genere dei bambini, e anche fornire i mezzi coi quali la [[scuola]] possa superare («compensare») l'influenza negativa dell'ambiente. (p. 72)
*La vita psichica dell'[[uomo]] ricorda per il suo sviluppo e per la sua struttura, la struttura della corteccia terrestre; essa cioè è formata di strati sovrapposti l'uno sull'altro. (p. 73)
==''Ideologia e autonomia dell'educazione e della pedagogia''==
===[[Incipit]]===
Uno dei sintomi dello sfaldarsi del liberalismo è, senza dubbio, l'indeolimento della sua fede nella scienza e nell'istruzione naturali. La scienza neutrale, credeva il secolo del liberalismo, è quella scienza che si governa con una propria legge autonoma e rimane obiettiva, impassibile e indipendente da tutti gli interessi e da tutte le opinioni che scaturiscono dagli irrazionali motivi vitali. Essa esclude il soggetto che conosce, fonte di errori e di illusioni, e trascende tutto quanto divide gli uomini nelle dure lotte della vita; ed infine rigetta da sé ogni concetto che non sia nato dall'intelletto. Essendo espressione della ragione universale, la scienza costituisce l'organo che unifica la società, oltre ogni passione ed interesse di parte, al modo che quella stessa ragione garantisce l'unità interiore di ogni personalità.
===Citazioni===
*{{NDR|Romanticismo}} La [[verità]] scientifica o giuridica, non è avulsa, ma è inserita nello "spirito sostanziale" della nazione. Benché la verità sia obiettiva in quella misura che appartiene alla realtà storica, essa è eterogenea e non universale, è legata alla vita e non è neutrale né autonoma, dipende dalla nazione che la sceglie e dal suo "destino storico". (p. 19)
*L'[[uomo]] è un essere vivente che non soltanto è organicamente legato al suo ambiente biologico, ma che, oltre a ciò, crea un rapporto con il mondo quale totalità: un essere dunque che è in grado di avere una visione del mondo. (p. 23-24)
*L'[[istruzione]] è lo sviluppo dello spirito soggettivo nel tempo, essa scopre nel soggetto leggi sempre più proprie dei settori aurtonomi dello spirito obiettivo e perciò la pedagogia costituisce quasi l'embriologia dello spirito. (p. 83)
==Bibliografia==
*Sergei Hessen, ''Autobiografia'' (''Mojè Gineopisanie''), a cura di Luigi Volpicelli, Editrice AVIO, Armando Armando Editore,
*Sergei Hessen, ''La pedagogia russa del XX secolo'' (''Russkaja Pedagochica V VII Veke''), a cura di Luigi Volpicelli, Editrice AVIO, Armando Armando Editore, Roma 1956.
*Sergei Hessen, ''Ideologia e autonomia dell'educazione e della pedagogia'' (''O Sprzecnosciach I Jednosci Wychowowania''), a cura di Luigi Volpicelli, traduzione di C.I. Angle e A. Musu Editrice AVIO, Armando Armando Editore, Roma 1962.
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